Приветствуем Вас в среде дистанционного обучения Moodle
факультета педагогического образования
МГУ имени М.В.Ломоносова!

Для авторизации в системе кликните «Вход» в правом верхнем углу страницы.

Available courses

Контактные данные моб+ 79035522488  эл.почта Guliev8364@yandex.ru,

Кодовое слово:  Обструкция

 

Кодовое слово Состав

Обязательный курс для слушателей программ "Преподаватель" и "Преподаватель ВШ". Лектор: проф. Н.С.Пряжников

Целью курса является повторение, обобщение, углубление и систематизация базовой грамматики русского языка по основным лексико-грамматическим темам, активизация речевой деятельности иностранных учащихся на базе изученного лексико-грамматического материала, развитие их коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности, развитие у них языковых умений и речевых навыков, которые в том числе призваны способствовать адекватному усвоению теоретических знаний по  дисциплинам, предусмотренным учебным планом магистратуры, а также знакомство с культурой России на основе бесед и текстов о русских традициях и обычаях, а также чтение аутентичных текстов русской литературы.

Кодовое слово Колодец



Целью изучения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является формирование у будущих специалистов   представления о трендах современного образования, основных вызовов образованию в эпоху информационно-цифровой революции,  запускающей механизмы поиска новых моделей образования, инновационных технологии для ускоренного и более успешного их обновления.

В ходе учебного процесса решаются следующие задачи:

– рассмотреть основные сценарии развития образования в условиях социальной неопределённости и непредсказуемости;

– представить основные инновационные образовательные технологии, способствующие развитию критического и креативного мышления;

– создать теоретическую базу для дальнейшего осмысления инновационных процессов в современном образовании;

– заложить мотивационные основы для постоянного поиска инновационно-креативных технологий обучения;

- освоить на практике основные на данном этапе инновационно-креативные технологии из смежных отраслей и научиться адаптировать их к образовательному процессу. 

Структура дисциплины состоит из 2-х модулей.

Модуль 1.  Теоретико-методологическое обоснование проблематики курса, котором рассматриваются основные вызовы образованию в эпоху информационно-цифровой революции. Основные понятия курса. Инновационно-креативные технологии в образовании. Теоретически обосновывается востребованность инновационного обновления современного образования.

Модуль 2. Практическое освоение инновационно-креативных образовательных технологий в котором изучаются особенности конкретных креативных технологий, в частности: «Мозговой штурм» как способ продуцирования креативных идей: его предтечи и модификации,  методы ассоциаций или катены, аналогии или синектики, рефрейминга, технологию Э. Де Боно «Шесть шляп», технологию "Оpen space", технологию Ч. Лендри «Круговорот» и другие . 


Целью изучения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является формирование у будущих специалистов   представления о трендах современного образования, основных вызовов образованию в эпоху информационно-цифровой революции,  запускающей механизмы поиска новых моделей образования, инновационных технологии для ускоренного и более успешного их обновления.

В ходе учебного процесса решаются следующие задачи:

– рассмотреть основные сценарии развития образования в условиях социальной неопределённости и непредсказуемости;

– представить основные инновационные образовательные технологии, способствующие развитию критического и креативного мышления;

– создать теоретическую базу для дальнейшего осмысления инновационных процессов в современном образовании;

– заложить мотивационные основы для постоянного поиска инновационно-креативных технологий обучения;

- освоить на практике основные на данном этапе инновационно-креативные технологии из смежных отраслей и научиться адаптировать их к образовательному процессу. 

Структура дисциплины состоит из 2-х модулей.

Модуль 1.  Теоретико-методологическое обоснование проблематики курса, котором рассматриваются основные вызовы образованию в эпоху информационно-цифровой революции. Основные понятия курса. Инновационно-креативные технологии в образовании. Теоретически обосновывается востребованность инновационного обновления современного образования.

Модуль 2. Практическое освоение инновационно-креативных образовательных технологий в котором изучаются особенности конкретных креативных технологий, в частности: «Мозговой штурм» как способ продуцирования креативных идей: его предтечи и модификации,  методы ассоциаций или катены, аналогии или синектики, рефрейминга, технологию Э. Де Боно «Шесть шляп», технологию "Оpen space", технологию Ч. Лендри «Круговорот» и другие . 


Целью изучения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является формирование у будущих специалистов   представления о трендах современного образования, основных вызовов образованию в эпоху информационно-цифровой революции,  запускающей механизмы поиска новых моделей образования, инновационных технологии для ускоренного и более успешного их обновления.

В ходе учебного процесса решаются следующие задачи:

– рассмотреть основные сценарии развития образования в условиях социальной неопределённости и непредсказуемости;

– представить основные инновационные образовательные технологии, способствующие развитию критического и креативного мышления;

– создать теоретическую базу для дальнейшего осмысления инновационных процессов в современном образовании;

– заложить мотивационные основы для постоянного поиска инновационно-креативных технологий обучения;

- освоить на практике основные на данном этапе инновационно-креативные технологии из смежных отраслей и научиться адаптировать их к образовательному процессу. 

Структура дисциплины состоит из 2-х модулей.

Модуль 1.  Теоретико-методологическое обоснование проблематики курса, котором рассматриваются основные вызовы образованию в эпоху информационно-цифровой революции. Основные понятия курса. Инновационно-креативные технологии в образовании. Теоретически обосновывается востребованность инновационного обновления современного образования.

Модуль 2. Практическое освоение инновационно-креативных образовательных технологий в котором изучаются особенности конкретных креативных технологий, в частности: «Мозговой штурм» как способ продуцирования креативных идей: его предтечи и модификации,  методы ассоциаций или катены, аналогии или синектики, рефрейминга, технологию Э. Де Боно «Шесть шляп», технологию "Оpen space", технологию Ч. Лендри «Круговорот» и другие . 


Курс «История управления образовательными системами» выстроен по проблемному признаку и представляет собой изучение на основе сравнительного анализа образовательных программ политик десяти стран: США, Великобритании, Канады, Финляндии, Китая, Южной Кореи, Японии, Сингапура, Польши и России. Рассматривается исторический опыт управления образовательными системами указанных стран, изучается образовательная политика в них сегодня, а также обращается особое внимание на опыт внедрения правительствами стран компетентностей XXI века в сфере образования.

Освещаются теоретические основы, методы конструирования и прак­тические вопросы, создания и использования те­стов.

Кодовое слово Копейка

Курс для студентов магистратуры ФПО

Дисциплина «Мастерство современного педагога» входит в вариативную часть реализуемой на факультете педагогического образования основных образовательных программ «Фундаментальное педагогическое образование» и является дисциплиной по выбору студентов.

Дисциплина является одновременно содержательно базовой (представляющей специфику образовательной деятельности)  и дополняющей по отношению к дисциплинами профессионального цикла учебного плана, ее изучение поможет магистрантам получить целостное представление о разных сторонах будущей работы, о системе подготовки по избранной специальности, определить методические установки, необходимые для усвоения профессии, выделить общие и частные задачи обучения.


В курсе излагаются современные подходы к предметному математическому образованию и надпредметному обучению школьников.

Дисциплина «Методология педагогического исследования» изучается в магистратуре факультета педагогического образования МГУ. 

Основу курса составляет процесс формирования у студентов научных представлений о моде как механизме социального регулирования, о взаимосвязи модных тенденций и дизайна образовательного процесса.


Учебная дисциплина «Образовательные технологии» является составной частью реализуемой факультетом педагогического образования программы магистратуры «Учитель профильной школы». Содержательный аспект дисциплины «Образовательные технологии» связан с изучением магистрантами 1 курса наиболее эффективных и результативных образовательных технологий. Обучающиеся на занятиях знакомятся с понятием «образовательная технология», изучат особенности применения различных образовательных технологий в педагогической практике, получают возможность сравнить существующие образовательные технологии, а также учатся применять полученные знания на практике.


Для слшателей программы «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ»

Курс "Общие основы педагогики высшей школы" предназначен для слушателей программы дополнительного образования "Преподаватель высшей школы".


Кодовое слово Политика

Дисциплина «Организационно-управленческая деятельность в сфере образования» относится к общепрофессиональному циклу предметов базовой части реализуемой на факультете педагогического образования (ФПО) основной образовательной программы (ОПОП) «Фундаментальное педагогическое образование» и «Управление образованием», составленных в соответствии с самостоятельно установленным образовательным стандартом МГУ для программ подготовки магистров по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование».


Для того чтобы стать настоящим профессионалом необходимо понимать сложный механизм функционирования образовательных организаций, знать законы и закономерности, механизмы и технологии управления образовательными системами. Поэтому будущему магистру педагогики важно не только иметь полное и четкое представление о сущности, целях, задачах и содержании управленческого процесса, но и овладеть основными технологиями управления. Это позволит целенаправленно управлять  поведением людей, налаживать деловые отношения и сотрудничество между участниками образовательного процесса, намечать конкретные пути позитивного движения.


Цель изучения дисциплины ориентирована на психологическое обеспечение образовательного процесса, что предполагает выявление и конструирование эффективных методов работы психолога и педагога с образовательной практикой. Цель изучения педагогической психологии — научиться понимать человека, во всем многообразии и динамичности его внутреннего (психического) мира.

Дисциплина является одновременно содержательно базовой (представляющей специфику образовательной деятельности)  и дополняющей по отношению к дисциплинами профессионального цикла учебного плана, ее изучение поможет магистрантам получить целостное представление о разных сторонах будущей работы, о системе подготовки по избранной специальности, определить методические установки, необходимые для усвоения профессии, выделить общие и частные задачи обучения.


Дисциплина является вспомогательной для усвоения дисциплин профессионального цикла учебного плана. Ее изучение поможет иностранным учащимся понимать и анализировать темы по избранной специальности, а также позволит удовлетворить основные коммуникативные потребности средствами русского языка в сфере учебно и научно-профессионального общения.


Дисциплина "Практическая педагогика" ориентирована на применение обучающимися педагогических знаний на практике. В ходе обучения магистранты осуществляют подготовку учебного занятия, проведение данного занятия на практике, анализ и оценку проделанной работы.

Целью курса является повторение, обобщение и углубление базовой грамматики русского языка, систематизация изученных ранее функционально-синтаксических средств связи в простом и сложном предложении, а также введение и отработка новых синтаксических конструкций; активизация речевой деятельности на базе изученного синтаксического материала, а также формирование коммуникативной компетенции в научной сфере общения, развитие языковых и речевых умений, которые призваны способствовать адекватному усвоению теоретических знаний по учебным  дисциплинам и обеспечивать возможность профессионального общения на практических и семинарских занятиях по специальности, написания и защиты магистерской диссертации.

УВАЖАЕМЫЕ СЛУШАТЕЛИ!

Вашему вниманию предлагается авторский курс по вопросам предпринимательства в культуре. 
Этот курс – результат не только теоретического осмысления проблем, связанных с влиянием рыночных отношений на сферу культуры, сколько обобщение мировой и российской практики в этой области. Данной проблематике автор курса посвятил последние 25 лет своей научной и практической деятельности.

Целью данного курса является трансляция актуальных знаний всем интересующимся данной проблематикой. Особенно тем, кто живет и работает вне столичного региона, вне крупных культурных центров и испытывает дефицит информации.

Предлагаемый курс задумывался как интерактивный и дискуссионный по своей сути. Его задача –   создать площадку для коммуникации представителей различных сторон: управленцев, творцов, исследователей, в том числе и начинающих.

Курс состоит из восьми модулей. В нем предложены текстовые, презентационные, мультимедийные материалы для самостоятельного освоения.

Все слушатели получат возможность задать вопросы.
После каждой темы будет осуществлено тестирование.

Завершение курса – написание итоговой работы или защита собственного проекта.

Надеюсь, как автор курса, найти единомышленников, которых волнуют проблемы культуры и искусства в условиях стремительного развития рынка в России.

Надеюсь быть Вам полезной.

Надеюсь получить от Вас новый энергетический заряд для научной и практической деятельности во благо российской и мировой культуры, как непреходящей общечеловеческой ценности.

Проблемы и риски современного образования (Преподаватель, Преподаватель высшей школы).

Кодовое слово Шоколад

Проблемы и риски современного образования (для магистрантов);

Узнать кодовое слово Колония


Психология (для магистрантов)

Кодовое слово Магистрат

Целями изучения дисциплины «Психология воспитания и социализация обучающихся» являются: – воспитание и развитие функционально грамотной личности, культурного, порядочного, компетентного гражданина, осознающего собственную ответственность и способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме; - обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания, - освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей деятельности данного возраста, норм и правил общественного поведения; - формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами, индивидуальными особенностями и способностями, с учетом потребностей рынка труда; - формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни, с целью сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся, как одной из ценностных составляющих личности обучающегося и ориентированной на достижение планируемых результатов освоения образовательной программы; - формирование экологической культуры.

Так как условием для социализации и воспитания является развитие общей культуры личности по всем вышеперечисленным направлениям, которые реализуются не изолированно, а проникают одно в другое, пересекаются и дополняют друг друга.


Учебная дисциплина "Психология и педагогика высшей школы" ориентирована на формирование системы знаний и первоначальных умений, обеспечивающих готовность к педагогической деятельности в области высшего образования.

Рассматриваются вопросы психологии индивидуального и дифференцированного обучения

Кодовое слово Встреча

Параметры входа в Zoom

ИД 709 972 0854 Код доступа 2J0Nca


Учебная дисциплина «Речевое поведение педагога: методические и прикладные основы формирования» является составной частью реализуемой факультетом педагогического образования программы магистратуры «Учитель профильной школы». Содержательный и практический аспекты дисциплины «Речевое поведение педагога: методические и прикладные основы формирования» посвящены внимательному изучению магистрантами 2 курса особенностей речевого поведения педагога. На занятиях магистранты 2 курса получают возможность всесторонне рассмотреть структурные элементы речевого поведения педагога и различные способы его совершенствования, узнают о существовании продуктивных и непродуктивных стилей общения, обсуждают вопросы влияния речевого поведения педагога на обучающихся, а также учатся применять полученные знания на практике.


Курс для магистрантов ФПО

Цели дисциплины: сформировать у слушателей дисциплины организационно-управленческие, информационно-аналитические и социальные компетенции, а также навыки и умения, необходимые для организации проведения оценивания результатов учебных достижений обучающихся для дальнейшего использования в профессиональной деятельности.

 Задачи дисциплины:

– рассмотреть современные отечественные и зарубежные подходы
к оценке качества образования с целью их дальнейшего применения
в профессиональной деятельности;

– познакомить обучающихся с организацией, технологией и методиками получения данных для оценки качества образования и сбора данных образовательной статистики;

– сформировать у слушателей дисциплины общие представления о функциях и видах педагогической оценки в образовательной организации общего образования;

– обеспечить необходимые условия для формирования у начинающих преподавателей способности применять современные методы педагогического и психологического оценивания;

– развивать у обучающихся творческий подход к осуществлению педагогической деятельности, а также организационно-управленческие, информационно-аналитические и социальные навыки и компетенции
для реализации педагогической оценки.


Содержание дисциплины направлено на формирование у начинающих преподавателей представлений о педагогическом и психологическом оценивании результатов деятельности обучающихся и подготовке к решению следующих задач профессиональной деятельности:

– проведение внутреннего и внешнего мониторинга качества образования обучающихся;

– оценивание процесса понимания и усвоения обучающимся предметных и надпредметных знаний;

– осуществление психологического анализа урока с позиций оценивания;

– оценка мотивации обучающегося;

– оценивание преподавателем процессов принятия решений в учебной деятельности, цели и результата процесса обучения;

– организация самооценки обучающихся.


Кодовое слово: Система 

Учебная дисциплина «Технология управления процессами совершенствования речевой культуры работников сферы образования» является составной частью реализуемой факультетом педагогического образования программы магистратуры «Управление образовательными системами». Содержательный и практический аспекты дисциплины «Технология управления процессами совершенствования речевой культуры работников сферы образования» посвящены детальному и аналитическому изучению магистрантами 2 курса особенностей культуры речи работников сферы образования. Изучение данного курса также позволит обучающимся познакомиться с различными стилями общения руководителя образовательного учреждения, узнать отличительные особенности этих стилей, а также применить полученные знания на практике.


Курс для студентов филиала МГУ им. М.В.Ломоносова в Ташкенте


Новости сайта

Уважаемые слушатели

by Сергеев Дмитрий -

21.04.2021 Дисциплина: «Психолого-педагогический клуб: Психология отношений» отменяется.

Добрый день, уважаемые слушатели.

by Сергеев Дмитрий -

16.04.2021 предмет: «Психология воспитания и социализация обучающихся» отменяется. Будет дополнительное занятие, о дате и времени проведения сообщим позже.

Добрый день, уважаемые слушатели.

by Сергеев Дмитрий -

15.04.2021 предмет: Методика и практикум преподавания школьного курса физики» отменяется. 

Будет дополнительное занятие, о дате и времени проведения сообщим позже.

Older topics...